2025年度KEL 環境教育領袖計劃——基於自然的解決方案教師專題講座

為協助推動國家生態文明建設和支持香港《生物多樣性策略及行動計劃》，思匯政策研究所主辦「綠識自然：生態文明校園挑戰賽 」，教育局創新科技教育分部為是次比賽支持機構。比賽將支援學校設計基於自然的解決方案的校園項目，旨在推廣基於自然的解決方案應對氣候變化和生物多樣性喪失等環境問題，同時提升中學生應用 STEAM相關知識和研究技巧以解決現實問題的能力。

為使學校了解有關比賽安排，並讓教師加深對實踐基於自然的解決方案的了解，主辦方於2025年11月7日舉辦教師講座暨啟動禮，與一眾教育工作者共同探討如何把基於自然的解決方案概念融入學校課程和校園，推動更具氣候韌性和更貼近本地生態的環境教育。

是次研討會陣容鼎盛，我們很榮幸邀請到香港大學生物科學學院首席講師侯智恒博士和國際自然保護聯盟（IUCN）亞洲區技術主任Hanif Falah先生擔任主講嘉賓；同場更有我們的YEA青年環保大使葉婼堯小姐和沈宇鑫先生分享校園經驗，為講座加入青年觀點和實務案例。

研討會由侯智恒博士揭開序幕，他深入淺出地介紹基於自然的解決方案的定義及其八大原則，並強調基於自然的解決方案的範疇遠超於傳統的自然保育。他探討如何利用基於自然的方針，來應對氣候變化和生物多樣性喪失等全球難題，並清晰釐清「基於自然」（Nature-based）、「源於自然」（Nature-derived）和「受自然啟發」（Nature-inspired）三種解決方案之間的區別。此外，他提醒與會者，基於自然的解決方案框架能有效應對各類社會問題，能協助方案設計、驗證和擴展；它並非認證標準，而更像是一套自我評估框架，支持項目持續改進與提升成效。

緊接其後，Hanif Falah先生介紹更新版本《IUCN基於自然的解決方案全球標準》，為在場教師提供在課堂中應用基於自然的解決方案概念的實用指引與策略。他建議，即使校園空間有限，學校仍可推行小型的基於自然的解決方案項目，例如建立種植本地原生植物的「口袋公園」，或推行基礎的生物多樣性評估。這些看似細小的措施能有效連接城市內零碎的生境，促進物種遷徙，從而有助恢復生物多樣性。

隨後，兩位青年環保大使分享他們在校內參與和推行基於自然的解決方案項目的親身經驗，從策劃、合作到實踐，展示青年如何在校園環境中把概念轉化為行動。他們亦一致指出，教師在鼓勵青少年和推動學生採取具意義的氣候行動方面扮演關鍵角色。

是次活動同時標誌「綠識自然：生態文明校園挑戰賽 」正式啟動。思匯項目主管譚芷菁女士詳細介紹比賽內容，並鼓勵學校組隊加入這項精彩的比賽，把綠色構想化為現實。

與會者在問答環節中反應熱烈，提出諸多具深度的問題，包括釐清基於自然的解決方案的概念——例如「魚菜共生」是否可視為基於自然的解決方案，以及學校如何進一步發展相關計劃。此外，亦有與會者詢問青年環保大使如何在繁重的學業（如應付中學文憑試）和環保活動之間取得平衡。這些討論反映出學界對推動基於自然的解決方案的濃厚興趣，以及渴望深入了解其實際應用和效益。

我們衷心感謝各位講者無私分享其專業知識與真知灼見，並啟發教育工作者，為推動環境教育中推動基於自然的解決方案注入新動力。